六要素一鍵氣(qi)候站可以連(lian)續監(jian)測(ce)(ce)和(he)(he)調整與植被和(he)(he)農(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)長密切相(xiang)關的(de)土壤(rang)，水(shui)，光，熱等農(nong)(nong)(nong)業(ye)氣(qi)象(xiang)(xiang)環(huan)(huan)境因素，并(bing)全(quan)面監(jian)測(ce)(ce)農(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)長狀況(kuang)和(he)(he)農(nong)(nong)(nong)田土壤(rang)水(shui)分，用于農(nong)(nong)(nong)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan) 。 農(nong)(nong)(nong)業(ye)環(huan)(huan)境研(yan)究，作(zuo)物(wu)(wu)改(gai)良，作(zuo)物(wu)(wu)物(wu)(wu)候監(jian)測(ce)(ce)，病蟲害防(fang)治和(he)(he)其他相(xiang)關生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)管理的(de)相(xiang)關科(ke)學數據和(he)(he)決策依據。 該校園(yuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)站可廣泛(fan)用于學者的(de)農(nong)(nong)(nong)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)，科(ke)學研(yan)究和(he)(he)標準測(ce)(ce)量，為研(yan)究農(nong)(nong)(nong)業(ye)氣(qi)象(xiang)(xiang)變(bian)化提供重要依據。

風雨是我們生活中最常見的自然現象， 永遠存在于我們身邊。 風雨之類的天氣總是在變化，這些變化的天氣影響我們的活動并影響農作物的生長。 在農業領域，準確監測周圍的農業氣象環境可以避免種植風險并防止自然災害。 其次，可以為科研基地提供依據，從而加強農業氣象監測。

氣象站進入校園的過程是由竺可楨先生于20世紀30年代發起的，最初是在他任教的東南大學校園內創建的。 后來，在中國的中小學校園里建立了許多氣象站。 中華人民共和國成立后，黨和人民政府高度重視中小學氣象科學的教育和普及。 因此，校園的氣象站如雨后春筍般出現，并在共和國的中小學建立了。 在60年代和70年代，上海70％的中小學建立了校園氣象站。 校園氣象站不僅在中國中小學的教育和教學中發揮著巨大作用，而且為中國社會主義科學人才的培養做出了杰出貢獻，并在校園中形成了壯麗而美麗的風景。 

 校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象站的(de)(de)安裝是教(jiao)育(yu)機構促進科學(xue)(xue)(xue)普(pu)及到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)重要平臺。 校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象站的(de)(de)建設(she)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進一(yi)步加強氣(qi)象防災工(gong)作(zuo)和氣(qi)候(hou)變(bian)化(hua)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育(yu)具有重要意義。 在(zai)一(yi)定程度上(shang)可以(yi)培養和提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)氣(qi)象知(zhi)(zhi)識。 校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象站作(zuo)為(wei)普(pu)及氣(qi)象科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要陣地，在(zai)普(pu)及氣(qi)象科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識，提(ti)高(gao)社會(hui)氣(qi)象學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)水平方(fang)面發揮著重要作(zuo)用。